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Aqui, o foco está nos temas de interesse da comunidade de Letras, em suas múltiplas áreas — da linguística à literatura, da gramática ao ensino de línguas, passando por temas como cultura, história da linguagem, análise do discurso, crítica literária, fonética, variação linguística, leitura e escrita, entre muitos outros.

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Artigos recentes

• Idade Média Os estudos da linguagem na Idade Média (c. 500–1500) não representam um período de estagnação intelectual, mas sim uma era de intensa produção teórica e debates filosóficos sofisticados. Longe de serem meras repetições do passado, as reflexões medievais lançaram as bases para a linguística moderna, explorando a relação entre linguagem, pensamento e a estrutura da realidade. O período é organizado em quatro fases principais: Inicial, Central, Tardia e Final.
• Gramática grega O estudo sistemático da linguagem no Ocidente tem suas raízes na Grécia Antiga. Foi entre os gregos que surgiram, pela primeira vez, reflexões organizadas sobre a natureza, a estrutura e o funcionamento da língua — reflexões que moldaram profundamente toda a tradição gramatical posterior, incluindo a latina, a medieval e, em larga medida, a moderna. Compreender esse percurso é essencial para situar historicamente os conceitos e categorias que ainda hoje permeiam o ensino e a análise das línguas.
• Gramática latina Roma não desenvolveu uma tradição gramatical própria a partir do zero. Ao contrário da Grécia, onde as reflexões sobre a linguagem nasceram de disputas filosóficas genuínas — sobre a natureza dos nomes, a relação entre linguagem e realidade, a lógica do discurso —, Roma herdou e adaptou o modelo grego, sobretudo o alexandrino. Essa relação de dependência intelectual com a Grécia é central para entender o perfil da gramática latina: sempre tributária, sempre em diálogo comparativo com o grego, sempre mais voltada para a prática do que para a especulação. O bilinguismo das elites romanas explica muito dessa postura. Senadores, grandes proprietários e homens de letras liam e escreviam em grego com naturalidade; muitos enviavam os filhos a Atenas para completar a formação. O grego era a língua da filosofia, da medicina, da matemática e da poesia refinada. O latim era a língua do direito, da administração, da guerra e da oratória pública. Essa divisão de prestígios moldou profundamente o que os romanos esperavam da gramática: não uma teoria da linguagem, mas um instrumento de formação do orador. O verso de Horácio — Graecia capta ferum victorem cepit et artes intulit agresti Latio ("A Grécia conquistada conquistou seu feroz vencedor e introduziu as artes no rústico Lácio") — resume com precisão paradoxal essa relação. Militarmente vencida, a Grécia dominou intelectualmente Roma. Os professores eram gregos ou de formação grega; os manuais escolares eram adaptações de obras gregas; as categorias gramaticais eram as mesmas desenvolvidas pelos alexandrinos, simplesmente transpostas para o latim.
• Letramento O conceito de letramento ocupa posição central nos estudos da linguagem e da educação, distinguindo-se, embora não se desvincule, da noção de alfabetização. Enquanto a alfabetização se refere principalmente à aquisição do sistema de escrita alfabética e à capacidade técnica de decodificação e codificação, o letramento diz respeito à apropriação social da leitura e da escrita, em suas múltiplas funções, práticas e significados.
• Sociolinguística A sociolinguística, frequentemente referida como sociologia da linguagem, é uma disciplina central no campo da linguística, dedicada ao estudo aprofundado da relação intrínseca entre a língua e a sociedade. Seu principal foco reside na investigação da variabilidade social da língua, examinando como diversos fatores sociais, como classe, gênero, idade, raça, região e contexto histórico, influenciam a comunicação humana.

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