Editando Preconceito linguístico

'''Preconceito linguístico''' é a discriminação social dirigida a falantes em função de suas variedades linguísticas — sotaques, léxicos, construções gramaticais ou usos pragmáticos — que se manifesta através de juízos de valor negativos, exclusão institucional e práticas de marginalização. Mais que uma questão de correção gramatical, o preconceito linguístico opera como mecanismo simbólico e político de hierarquização social, relacionando qualidades da fala a atributos morais, intelectuais e econômicos.

Este verbete analisa o fenômeno de modo abrangente: seus fundamentos teóricos, manifestações em diferentes contextos nacionais, vínculos com processos de poder e Estado, implicações econômicas e educacionais, formas de resistência e propostas de política pública e escolar. A Letropédia traz um verbete específico sobre o [[preconceito linguístico no Brasil]].

== Fundamentos teóricos ==
'''Preconceito linguístico''' é a discriminação social baseada nas variedades linguísticas de um indivíduo. Manifesta-se por meio de juízos depreciativos que associam determinadas formas de falar a uma suposta inferioridade cultural, intelectual ou social. Trata-se de um fenômeno universal, que opera em diferentes contextos como mecanismo de exclusão social mediado pela linguagem.

O preconceito linguístico é campo central da [[Sociolinguística]] e está articulado a conceitos como '''capital linguístico''' ([https://pt.wikipedia.org/wiki/Pierre_Bourdieu Pierre Bourdieu]), '''comunidades imaginadas''' ([https://pt.wikipedia.org/wiki/Benedict_Anderson Benedict Anderson]) e '''imperialismo linguístico''' ([https://pt.wikipedia.org/wiki/Robert_Phillipson Robert Phillipson]]).

=== Capital linguístico e ''habitus'' ===

Segundo Pierre Bourdieu, em ''Economia das Trocas Linguísticas'' (1991), o '''capital linguístico''' funciona como mecanismo de distinção social dentro de um "mercado linguístico" onde diferentes variedades têm valores desiguais. O conceito de '''habitus linguístico''' - disposições internalizadas que orientam práticas linguísticas - explica como falantes reproduzem inconscientemente hierarquias linguísticas.

{{Citação|O capital linguístico é um capital como qualquer outro.|Pierre Bourdieu}}

{{Citação|O capital linguístico é um capital como qualquer outro, que confere poder àqueles que o possuem, e que se fundamenta na distribuição desigual dos recursos linguísticos legítimos.|Pierre Bourdieu, ''Economia das Trocas Linguísticas''}}

Bourdieu identifica três tipos de mercados linguísticos:
#'''Mercado livre''': situações informais onde variedades populares podem ter maior valor
#'''Mercado protegido''': contextos formais controlados por normas institucionais
#'''Mercado oficial''': espaços estatais onde apenas a variedade "legítima" é aceita

O conceito de '''violência simbólica''' explica como grupos dominados aceitam e reproduzem sua própria dominação linguística, internalizando juízos depreciativos sobre suas variedades maternas.

=== Comunidades imaginadas e identidade nacional ===

Benedict Anderson, em ''Comunidades Imaginadas'' (2008), demonstra como a padronização linguística foi fundamental para criar o sentimento de pertencimento nacional. A língua padrão funciona como "língua de impressão" que permite aos cidadãos se imaginarem como parte de uma comunidade nacional coesa.

Esse processo envolve:
#'''Homogeneização linguística''': imposição de uma variedade sobre outras
#'''Territorialização''': associação entre língua e território nacional  
#'''Temporalização''': construção de continuidade histórica através da língua
#'''Sacralização''': atribuição de valor quase-religioso à língua nacional

A '''invenção de tradições linguísticas''' serve para legitimar projetos políticos específicos, marginalizando variedades que não se coadunam com o projeto nacional hegemônico.

=== Imperialismo Linguístico ===

Robert Phillipson, em ''Imperialismo Linguístico'' (1992), analisa como línguas dominantes se expandem através de estruturas de poder político e econômico. O conceito explica a manutenção da hegemonia linguística através de:

'''Dimensões Estruturais:'''
*Concentração de recursos em instituições que promovem a língua dominante
*Exclusão sistemática de outras línguas dos espaços de poder
*Criação de dependência linguística em países periféricos

'''Dimensões Ideológicas:'''
*'''Monolinguismo''': crença de que uma só língua é suficiente
*'''Nativismo''': mito de que falantes nativos são superiores
*'''Profissionalismo''': especialistas como únicos detentores da "língua correta"
*'''Academicismo''': priorização da norma escrita sobre a oral

=== Sociolinguística Descritiva e Sociolinguística Crítica ===

A Sociolinguística descritiva demonstra que as chamadas "variedades não padrão" seguem regularidades sistemáticas, com gramáticas e padrões próprios. [https://pt.wikipedia.org/William_Labov William Labov], pioneiro dos estudos variacionistas, provou que o ''African American Vernacular English (AAVE)'' possui regras gramaticais consistentes e lógica interna.

Princípios fundamentais da sociolinguística descritiva:
#'''Sistematicidade''': Toda variedade linguística segue regras regulares
#'''Funcionalidade''': Variedades atendem plenamente às necessidades comunicativas
#'''Complexidade''': Não existem línguas ou variedades "simples" ou "primitivas"
#'''Adequação''': Variedades são apropriadas para seus contextos de uso

A Sociolinguística crítica mostra como juízos normativos reproduzem desigualdades sociais. Pesquisadores como Rajagopalan, Pennycook e Makoni demonstram que a padronização linguística é sempre um processo político que beneficia grupos específicos.

=== Ideologias Linguísticas ===

[https://pt.wikipedia.org/wiki/Kathryn_Woolard Kathryn Woolard] e [https://en.wikipedia.org/wiki/Bambi_Schieffelin Bambi Schieffelin] definem '''ideologias linguísticas''' como conjuntos de crenças sobre línguas articuladas pelos falantes como justificativas para formas específicas de uso linguístico. Essas ideologias naturalizam hierarquias sociais através da linguagem.

'''Tipos de ideologia linguística:'''

'''Ideologia da Autenticidade:'''
* Associa variedades específicas a identidades "autênticas"
* Valoriza "pureza" linguística
* Rejeita empréstimos e inovações

'''Ideologia do Anonimato:'''
* Apresenta a variedade padrão como "neutra" e "universal"
* Invisibiliza sua base social específica
* Cria ilusão de objetividade

'''Ideologia da Iconicidade:'''
* Estabelece relação direta entre forma linguística e qualidades sociais
* Associa sotaques a características pessoais
* Naturaliza estereótipos sociais

=== Interseccionalidade e Preconceito Linguístico ===

A teoria da '''interseccionalidade''' (Kimberlé Crenshaw) revela como o preconceito linguístico se articula com outras formas de discriminação. Mulheres negras, por exemplo, enfrentam discriminação específica que não pode ser compreendida apenas pelo filtro de gênero ou raça isoladamente.

'''Intersecções identificadas:'''
#'''Raça + Linguagem''': Variedades associadas a grupos raciais específicos sofrem discriminação adicional
#'''Classe + Linguagem''': Variedades populares são estigmatizadas como marcas de "falta de educação"
#'''Gênero + Linguagem''': Mulheres enfrentam maior pressão normativa que homens
#'''Região + Linguagem''': Sotaques regionais ativam preconceitos geográficos e culturais

=== Teorias da Padronização ===

[https://pt.wikipedia.org/wiki/Einar_Haugen Einar Haugen] identificou quatro processos na '''padronização linguística''':
# '''Seleção''': Escolha de uma variedade como base
# '''Codificação''': Fixação de regras em gramáticas e dicionários
# '''Implementação''': Difusão através de instituições (escola, mídia, Estado)
# '''Elaboração''': Desenvolvimento de registros especializados

[https://en.wikipedia.org/wiki/James_Milroy James Milroy] distingue entre:
*'''Padronização''' (''standardization''): Processo histórico de imposição
*'''Ideologia do padrão''' (''standard ideology''): Conjunto de crenças que legitimam o padrão

== Mecanismos de operação do preconceito ==

O preconceito linguístico opera através de mecanismos psicossociais e institucionais específicos:

=== Processos cognitivos ===

'''Categorização social:'''
* Classificação automática de falantes por características linguísticas
* Atribuição de características pessoais baseadas na fala
* Formação de estereótipos linguísticos

'''Efeito Halo:'''
* Generalização de julgamentos linguísticos para outras dimensões
* Inferência de inteligência, competência e moralidade pela fala
* Persistência de primeiras impressões baseadas na linguagem

'''Viés de confirmação:'''
* Busca seletiva por evidências que confirmem preconceitos
* Interpretação distorcida de comportamentos linguísticos
* Resistência a informações que contradigam estereótipos

=== Dimensões performativas ===

[https://pt.wikipedia.org/wiki/Judith_Butler Judith Butler] demonstra como a linguagem não apenas descreve, mas '''performa''' realidade social. O preconceito linguístico é '''performativo''': ao categorizar variedades como "inferiores", cria-se essa inferioridade socialmente.

'''Atos de fala discriminatórios:'''
*'''Nomeação''' ("isso é sotaque de ignorante")
*'''Classificação''' ("português errado")  
*'''Exclusão''' ("não serve para este cargo")
*'''Correção''' ("fala direito")

=== Reprodução institucional ===

Instituições reproduzem preconceito linguístico através de:
* '''Gatekeeping linguístico''': Uso da linguagem como critério de seleção
* '''Normalização''': Imposição de padrões como "naturais"
* '''Disciplinamento''': Correção sistemática de variedades não-padrão
* '''Legitimação''': Justificação "técnica" da discriminação

== Tipologia do preconceito linguístico ==

=== Por origem geográfica ===
* '''Regionalismo''': Discriminação contra sotaques e variedades regionais
* '''Urbanismo/Ruralismo''': Hierarquização entre variedades urbanas e rurais
* '''Centralismo''': Privilégio de variedades das capitais sobre periferias

=== Por classe social ===
* '''Classismo linguístico''': Estigmatização de variedades populares
* '''Elitismo''': Valorização exclusiva de registros de prestígio
* '''Exclusão educacional''': Barreiras linguísticas no acesso à educação

=== Por etnia e raça ===
* '''Racismo linguístico''': Discriminação de variedades associadas a grupos raciais
* '''Colonialismo linguístico''': Imposição de línguas dominantes sobre minoritárias
* '''Etnocentrismo''': Valorização exclusiva de padrões do grupo dominante

=== Por gênero e sexualidade ===
* '''Sexismo linguístico''': Diferentes expectativas linguísticas por gênero
* '''Heteronormatividade''': Discriminação contra linguagens LGBT+
* '''Interseccionalidade''': Discriminação múltipla (ex: mulher + negra + pobre)

== Manifestações e padrões globais ==
Embora específicas em cada sociedade, as manifestações do preconceito linguístico seguem padrões recorrentes. Entre os mais frequentes:

*'''Estigmatização de variedades rurais''' — variedades do interior tendem a ser associadas ao atraso.  
*'''Desvalorização de fala de classes trabalhadoras''' — traços vinculados a classe socioeconômica baixa são tratados como falta de educação.  
*'''Racismo linguístico''' — variedades faladas por grupos racializados (por exemplo, falas afro-diaspóricas) são sistematicamente depreciadas.  
*'''Privilegiamento de variedades das metrópoles''' — a norma associada ao poder econômico e político (capitais, classes dominantes) torna-se modelo aspiracional.  
*'''Reforço institucional''' — mídia, escola e administração pública naturalizam hierarquias linguísticas.

=== Casos paradigmáticos por país/região ===

==== Estados Unidos ====
O preconceito contra o ''[https://en.wikipedia.org/wiki/African_American_Vernacular_English African American Vernacular English]'' (AAVE) é um dos casos mais estudados. Variedades como "He be working" (aspecto habitual), "She ain't got no money" (dupla negação) ou "I axed him" (metátese de "asked") são sistematicamente desvalorizadas, associadas à criminalidade e à falta de educação. O caso ''Oakland Ebonics'' (1996) gerou controvérsia nacional quando o distrito escolar de Oakland reconheceu o AAVE como uma variedade legítima, sendo duramente criticado pela mídia conservadora.

==== Reino Unido ====
O sistema de classes britânico se reflete claramente na hierarquização dos sotaques. O ''Received Pronunciation (RP)'', falado por menos de 5% da população, ainda é considerado o "inglês padrão", enquanto sotaques regionais como o de Liverpool (''Scouse''), Birmingham (''Brummie'') ou Glasgow (''Glaswegian'') enfrentam discriminação sistemática. Estudos mostram que candidatos a emprego com sotaques regionais têm menor probabilidade de contratação em posições de prestígio.

==== França ====
A política linguística francesa, tradicionalmente centralizadora, marginalizou por séculos as línguas regionais (bretão, occitano, alsaciano, corso). O ''verlan'' (gíria que inverte sílabas, como "meuf" para "femme") e o ''français des banlieues'' (francês das periferias urbanas) são constantemente estigmatizados, associados à delinquência e à imigração.

==== China ====
A imposição do ''putonghua'' (mandarim padrão) marginaliza centenas de variedades linguísticas. Falantes de variedades como o cantonês, o hakka ou o wu enfrentam discriminação sistemática, sendo obrigados a "esconder" seus sotaques regionais para ascensão social.

==== Japão ====
O dialeto padrão de Tóquio (''hyōjungo'') domina a mídia e a educação, enquanto dialetos regionais como o de Osaka (''Kansai-ben'') ou de Okinawa são frequentemente caricaturizados ou tratados como "exóticos". O fenômeno do ''dialect complex'' (complexo dialetal) leva muitos japoneses a esconderem suas origens regionais através da linguagem.

==== Alemanha ====
O preconceito contra dialetos regionais como o bávaro, o saxão ou o suábio persiste, especialmente no ambiente corporativo. Durante a reunificação alemã, o sotaque do alemão oriental foi amplamente ridicularizado, criando complexos de inferioridade linguística que perduram.

==== Espanha ====
O preconceito contra sotaques andaluzes, extremenhos ou murcianos persiste, sendo frequentemente associados ao atraso rural, enquanto o castelhano de Madri ou Valladolid é considerado "neutro" e "educado".

==== Brasil ====
Ver [[Preconceito linguístico no Brasil]]

=== Padrões globais de discriminação ===
Além dos exemplos nacionais, o preconceito linguístico revela padrões transversais: estigma ligado à ruralidade, classe, cor/etnia e gênero; naturalização de uma norma como neutra; reprodução das hierarquias via ensino e mídia.

== Língua, Estado e poder político ==
A padronização linguística acompanha processos de construção estatal e imperial. A história das políticas linguísticas mostra dois vetores principais:

*'''Formação dos Estados-Nação''': a unificação linguística foi estratégia central na consolidação do poder estatal. A França jacobina eliminou sistematicamente as línguas regionais através da educação obrigatória. O lema "Une langue, une nation" (Uma língua, uma nação) justificou séculos de política linguística assimilacionista.  
*'''Imperialismo e colonialismo linguísticos''': as potências coloniais impuseram suas línguas como instrumentos de dominação cultural. O inglês, francês, espanhol, português e holandês se espalharam não por superioridade intrínseca, mas através da força política e militar. O "linguistic imperialism" (imperialismo linguístico) de Robert Phillipson analisa como o inglês mantém sua dominação global através de estruturas de poder econômico e político.
*'''Construção de identidades nacionais:''' Benedict Anderson, em "Comunidades Imaginadas", mostra como a padronização linguística foi fundamental para criar o sentimento de pertencimento nacional. A "invenção" de tradições linguísticas serviu para legitimar projetos políticos específicos.

=== Repressões históricas e políticas de assimilação ===
*'''Espanha Franquista (1939-1975)''': O regime de Franco proibiu o uso público do catalão, galego, basco e aragonês. A repressão incluía multas, prisões e até execuções por uso de "línguas regionais". Professores eram obrigados a castigar fisicamente crianças que falassem suas línguas maternas.

*'''Brasil - Estado Novo (1937-1945)''': A campanha de nacionalização forçada proibiu o uso de alemão, italiano, japonês e outras línguas de imigrantes. Escolas foram fechadas, jornais censurados e cidadãos presos por "crime de falar língua estrangeira".

*'''Turquia Kemalista''': A construção da identidade turca moderna incluiu a sistemática repressão do curdo, do árabe e de outras línguas minoritárias. A política de "Uma língua, uma nação" resultou em décadas de perseguição linguística.

*'''Estados Unidos - Movimento "English Only"''': Desde os anos 1980, movimentos conservadores promovem leis declarando o inglês como "língua oficial", visando restringir o uso público do espanhol e outras línguas de imigrantes

== Impacto socioeconômico ==
O preconceito linguístico tem consequências econômicas diretas e mensuráveis:
*'''Mercado de trabalho''': Estudos econométricos demonstram que falantes de variedades estigmatizadas enfrentam discriminação salarial sistemática. Nos EUA, falantes de AAVE ganham, em média, 10-15% menos que falantes de inglês "padrão" em posições similares.
*'''Educação e mobilidade social''': O monolinguismo normativo nas escolas cria barreiras para estudantes de variedades não-padrão, perpetuando ciclos de exclusão social. O fenômeno da "submersion" (submersão linguística) força crianças a abandonarem suas variedades maternas, frequentemente resultando em fracasso escolar.
*'''Indústrias da língua''': A imposição de padrões linguísticos artificiais alimenta mercados lucrativos: cursos de "correção" de sotaques, gramáticas prescritivistas, testes de proficiência excludentes. Essa "commodification" (mercantilização) da língua transforma diferenças naturais em produtos comerciais.

== Modelos de gestão da diversidade ==

*Modelo Francês (Jacobino): centralização extrema com imposição de uma única variedade. A Académie Française mantém controle rígido sobre a língua, resistindo a empréstimos e inovações. Resultado: marginalização de línguas regionais e variedades populares.
*Modelo Alemão (Federativo): reconhece variação regional dentro de uma norma nacional. O ''Duden'' (dicionário oficial) aceita regionalismos, mas mantém hierarquias implícitas entre variedades.
*Modelo Suíço (Multilíngue): reconhecimento constitucional de quatro línguas nacionais (alemão, francês, italiano, romanche). Contudo, persiste discriminação contra variedades suíço-alemãs em contextos formais.
*Modelo Canadense (Bilíngue Oficial): proteção constitucional do francês e inglês, mas marginalização de línguas indígenas e de imigrantes. O ''Quebecois'' enfrenta pressões normativas do francês europeu.
*Modelo Sul-Africano (Multilingue Radical): 11 línguas oficiais, mas dominação de facto do inglês e do afrikaans. Línguas africanas permanecem marginalizadas nos contextos de prestígio.
*Modelo Indiano (Diversidade Pragmática): reconhecimento de 22 línguas constitucionais, mas supremacia do hindi e inglês. Política de "três línguas" (local, nacional, inglês) na educação.

== O papel das instituições ==
Instituições centrais reproduzem e podem também mitigar preconceito:

=== Educação ===
* Currículos que tratam a norma-padrão como única referência reforçam exclusão.  
* Formação docente em sociolinguística é essencial para práticas não punitivas.  
* Avaliações (vestibulares, exames nacionais) demandam reformas para reconhecer repertórios diversos.

=== Mídia e entretenimento ===
* Representações estereotipadas em novelas, programas de humor e publicidade naturalizam preconceitos; políticas editoriais afirmativas podem alterar percepções coletivas.

=== Sistema judiciário e administração pública ===
* Linguagem hermética e “juridiquês” criam barreiras de acesso; políticas de linguagem clara e intérpretes culturais/linguísticos são medidas mitigadoras.

== Resistência, legitimação e movimentos de valorização ==
A resistência ao preconceito linguístico é multifacetada:

*'''Movimentos culturais''' (hip-hop, rap, literatura periférica) valorizam variedades populares e produzem contra-hegemonias.  
*'''Projetos pedagógicos''' que incorporam multilectalidade e valorizam repertórios locais.  
*'''Iniciativas institucionais''' (rádio comunitária, programas universitários, cuturas locais) atuam na promoção de reconhecimento e autoestima linguística.

== Tecnologia, redes e desafios contemporâneos ==
*'''Redes sociais''': por um lado amplificam discursos de ódio linguístico; por outro, criam espaços de celebração linguística.  
*'''Inteligência Artificial''': sistemas de reconhecimento de voz e modelos de linguagem tendem a favorecer padrões majoritários, reproduzindo exclusões (viés algorítmico).  
*'''Globalização e inglês hegemônico''': pressão por proficiência pode dinamizar novas hierarquias e mercados de “correção” linguística.

== Recomendações práticas e políticas públicas ==

=== Educação e formação docente ===
# Introduzir Sociolinguística obrigatória em cursos de formação de professores.  
# Desenvolver materiais didáticos multilectais e avaliações formativas que não penalizem variações sistemáticas.  
# Treinamento contínuo de professores em práticas linguisticamente inclusivas (avaliação intercultural, ensino contrastivo).

=== Legislação e proteção ===
# Incluir proteção explícita contra discriminação linguística na legislação anti-discriminação.  
# Estabelecer diretrizes para serviços públicos (saúde, justiça, educação) garantirem acesso linguístico (intérpretes, linguagem clara).

=== Mídia e comunicação ===
# Políticas de diversidade linguística em emissoras públicas.  
# Incentivos à produção audiovisual que valorize repertórios regionais e populares.

=== Tecnologia e governança dos dados ===
# Normas de desenvolvimento de sistemas de reconhecimento de fala que exijam testes com variedades sociolinguísticas diversas.  
# Financiamento de corpora e pesquisas que incluam falar popular e regional.

=== Monitoramento e indicadores ===
# Criar indicadores nacionais sobre discriminação linguística e inclusão (pesquisas de percepção, impactos educacionais e laborais).  
# Avaliar programas por metas mensuráveis (redução de denúncias, maior representatividade na mídia, inclusão curricular).

== Indicadores de sucesso possíveis ==
* Aumento da oferta de materiais multilectais nas escolas.  
* Redução de denúncias de discriminação linguística em ambientes institucionais.  
* Presença crescente de variedades diversas em programação pública.  
* Inclusão de cláusulas anti-discriminação linguística em instrumentos legais.

== Considerações finais ==
Combater o preconceito linguístico implica intervir em múltiplos níveis: educação, mídia, legislação, economia e tecnologia. Reconhecer a variedade linguística como patrimônio cultural e instrumento de inclusão social é condição para sociedades mais justas. A sociolinguística oferece ferramentas teóricas e metodológicas essenciais; sua aplicação requer, porém, vontade política e mobilização social.

== Ver também ==
[[Preconceito linguístico no Brasil]]

== Bibliografia selecionada ==
* PHILLIPSON, Robert. ''Linguistic Imperialism''. Oxford University Press, 1992.  
* ANDERSON, Benedict. ''Imagined Communities''. Verso, 2006.  
* BOURDIEU, Pierre. ''Language and Symbolic Power''. Harvard University Press, 1991.  
* LIPPI-GREEN, Rosina. ''English with an Accent: Language, Ideology and Discrimination in the United States''. Routledge, 2012.  
* RICKFORD, John R.; RICKFORD, Russell J. ''Spoken Soul: The Story of Black English''. Wiley, 2000.  
* TRUDGILL, Peter. ''Sociolinguistics: An Introduction to Language and Society''. Penguin, 2000.  
* WOOLARD, Kathryn A. ''Singular and Plural: Ideologies of Linguistic Authority in 21st Century Catalonia''. Oxford University Press, 2016.